2024年4月19日下午13h30分，中杉人在國家鉆石球場再次用自己特有的方式向全球發(fā)出了最有力量,、最強(qiáng)震撼的勝利贊歌,！

《黃河大合唱》演出圓滿——所有參演的中杉娃再次積累到了難得的舞臺經(jīng)驗，完美的還原了成人黃河大合唱的精髓,！他們不僅僅是唱出天賴之音,、奏出振奮樂章,，每個人都從中收獲了滿滿的自信與榮耀，他們在收獲精湛技藝的同時,，學(xué)會了如何展現(xiàn)自己的長處,，更是在互相合作配合中學(xué)會了怎樣融入一個優(yōu)秀的團(tuán)隊，并成為這最震撼,、最優(yōu)秀團(tuán)隊中的一員,！

但在我看來，本次活動真的不僅僅是臺上那幾個小時的演出,，有太多偉大又感人的“后臺故事”需要娓娓道來……

后臺故事之一——小學(xué)合唱團(tuán)十年不間斷的堅持

中杉愛悅合唱團(tuán)于2015年9月成立至今,。從初始團(tuán)60人逐漸發(fā)展到成熟完善的大團(tuán)＋預(yù)備團(tuán)共計250余人。形成如此之龐大的階梯隊伍,，可真不是鬧著玩的,，我們是秉承認(rèn)真堅持每周大團(tuán)＋預(yù)備團(tuán)不間斷自排,、堅持不間斷每周專家大師課指導(dǎo)、堅持不間斷階段性聲部考核層層篩選,，從而有了如今的“中杉愛悅合唱團(tuán)”,。

記得在2016年，由于合唱團(tuán)人數(shù)上的日益壯大,，終在同年9月劃分成了大團(tuán),、預(yù)備一團(tuán)、二團(tuán)（即合唱三年級至六年級合唱大團(tuán)及合唱一年級預(yù)備團(tuán),、二年級預(yù)備團(tuán)）,。為了更有效的開展合唱工作，首先是合理安排訓(xùn)練時間：每周二大團(tuán)自排,，孩子們主要練習(xí)發(fā)聲和曲目處理,；每周三、四外聘大師課,，大團(tuán)集中訓(xùn)練,；每周二、周三下午預(yù)備一團(tuán),、二團(tuán)分頭進(jìn)行基本功訓(xùn)練,。隨著時間的推移，曲目難度的不斷增加,，排練時間逐漸加大,，特別是在排演2021年《長城組歌》和近兩年的《黃河大合唱》時，每周雷打不動的兩次大師課變成了周日和周一的晚上,，有多少個周日的晚上,，合唱團(tuán)一百五十余名學(xué)生克服萬難：犧牲自己周末玩耍、小課時間,、家校距離遙遠(yuǎn)…提前返校堅持參加大師課，特別想說的兩名合唱隊員,，一個是五年級的李予彤,，彤彤家長工作繁忙，不能每周都開車送彤彤返校,，但又一心支持孩子的合唱夢想,，每周日為了不錯過大師課，由姥姥帶著坐公車將近3個小時返回學(xué)校,，要知道姥姥這一趟往返就將近6個多小時?。《坏珱]有一個周末缺勤,，還是最早進(jìn)入排練廳等待排練的合唱隊員之一,！另一個是六年級的孫靖涵,，孩子是轉(zhuǎn)插生進(jìn)入中杉的，因為對唱歌的熱愛,，特意托了好閨蜜汪珈彤（合唱團(tuán)SOLO聲部優(yōu)秀隊員）爭取到了入團(tuán)考試資格,，順利進(jìn)入合唱團(tuán)后從紀(jì)律到排練狀態(tài)上一點(diǎn)沒有新生的樣子，不說還以為是在中杉合唱團(tuán)多年的老隊員,。后來增加了周日排練,，孩子突然沒來排練，與家長聯(lián)系上后才知道孩子哥哥也轉(zhuǎn)入了中杉中學(xué),，原周日沒有排練時從順路角度上一直都是先送哥哥再送妹妹到小學(xué),，如今妹妹加了合唱排練，送兩個孩子返校時間上一定是有些許沖突與尷尬的,。但中杉的家長也是特別的通情達(dá)理,、支持學(xué)校工作，了解清楚情況后,，堅定的選擇支持妹妹的熱愛,，特意繞路先送妹妹、并且從未遲到…不得不說中杉的孩子真的是懷揣夢想,，用實(shí)際行動堅持夢想,！中杉的家長真的是支持工作，用實(shí)際行動配合學(xué)校,！ 

再來說說孩子們每周大團(tuán),、預(yù)備團(tuán)的分頭排練，這十年來我們每一次自排都是根據(jù)大師課教授的發(fā)聲方法從最基礎(chǔ)的發(fā)聲訓(xùn)練開始著手,，保證二十分鐘的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，也讓孩子們更好的進(jìn)入唱歌狀態(tài)、通過循序漸進(jìn)式的方式進(jìn)行發(fā)聲,、最后再張嘴唱歌,。此法不但可以鞏固孩子們的基本功，還對唱歌訓(xùn)練有很強(qiáng)的輔助作用,，特別是高音區(qū)的發(fā)聲,，孩子們的聲音真的是從寂寥寂寥的鬼叫變成了張大師口中的“天使在唱歌”。用最專業(yè)的話說,，就是孩子們可以發(fā)聲最高音唱到hightC(鋼琴小字3組的DO,，即鋼琴右數(shù)第29個白鍵)，用通俗的話說就是達(dá)到了“中國三高”水平（“中國三高”即指戴玉強(qiáng),、魏松,、莫華倫）！經(jīng)過十年系統(tǒng)的堅持發(fā)聲訓(xùn)練,，不僅僅是最開始的十幾個孩子可以唱SOLO聲部的高音,，到了今年的《黃河大合唱》三個聲部將近一百二十多名學(xué)生都可以輕松的進(jìn)行高音發(fā)聲,。記得最開始時大師最愛的就是階段性考核，當(dāng)時我們認(rèn)為花費(fèi)大量時間一個一個的考核發(fā)聲真的是耽誤時間,，但隨著十年不間斷考核發(fā)聲訓(xùn)練,，合唱團(tuán)中音準(zhǔn)不那么突出的孩子們，竟然也都可以準(zhǔn)確地運(yùn)用國際化的發(fā)聲方法進(jìn)行高音演唱,。印象最深刻的是原預(yù)備團(tuán)的任澤翰,，孩子從低年級就進(jìn)入了合唱團(tuán)，絕對是合唱團(tuán)元老級人物,，從一開始的“沒調(diào)”到如今一張嘴就是假聲高位置,，成為了三聲部的最強(qiáng)主力！是那一次次“備受打擊”的聲部考核,記錄了孩子不怕挫折的勇氣,，堅持與付出艱辛后的最強(qiáng)收獲,。孩子從未因為一次次的考核失利而氣餒，反而越挫越勇,。我想和他是籃球隊的主力也有關(guān)吧,，中杉體育精神一直教會我們的孩子堅持不懈、頑強(qiáng)拼搏,，而孩子們淋漓盡致的把體育精神再次體現(xiàn)在堅持歌唱上,。不僅僅是任澤翰，還有那么多橄欖球隊的精英,、武術(shù)隊的主力,、游泳隊的飛魚……我想任何科目在中杉都是融匯貫通、相得益彰的,，我們的孩子可以把中杉精神發(fā)揚(yáng)到極致,，他們是最偉大的中杉精神代言人！

最后再來說說十年堅持合唱的曲目是怎么從短小,、簡單的童聲合唱歌曲,，飛躍成近三年的巨型史詩級經(jīng)典——《長城組歌》、《黃河大合唱》,。記得建團(tuán)之初,，我與小王老師也真是愁過好一陣，排練一次不少,，但是不出活啊,，唱來唱去孩子們就是磨磨唧唧不給力,，不是學(xué)不完就是唱的不到位,。急歸急，解決辦法總是要想的,，最后我們合計出兩種解決方案：獎勵法與考核法,。先說獎勵法,，顧名思義，就是夸加給吃給喝獎勵大法,。認(rèn)真的,、迅速的完成發(fā)聲與歌曲學(xué)習(xí)的，言語捧,、秋梨膏喝著,、甜滋滋的糖果吃著…反之，犧牲中間休息時間繼續(xù)學(xué)習(xí),；其次考核法,，分組、分排,、分聲部進(jìn)行歌曲檢查,，要求三準(zhǔn)：音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn),、歌詞準(zhǔn),，同樣的，考核通過獎勵大法鼓勵,，反之犧牲休息時間加排加排再加排,、堅持堅持再堅持。其實(shí)學(xué)好任何一門特長,，除了付出十倍的決心與不斷堅持的訓(xùn)練,，別無他法。記得張大師這十年最愛說的一句話就是“臺上一分鐘,，臺下天天練,！”事實(shí)證明真的是如此，沒有毛病——堅持歌唱,、堅持訓(xùn)練就對了,！其中，特別要感謝的就是學(xué)校為合唱團(tuán)提供了高科技大屏幕兩臺,！要知道每個班級才一個大屏幕輔助教學(xué),，而合唱排練廳常年赫然挺立著兩個高科技教學(xué)佳品——有了它，學(xué)歌詞再也不用浪費(fèi)紙張復(fù)印那一堆一堆的合唱總譜,，直接手機(jī)掃描傳到屏幕中就搞定了,，節(jié)省了時間，也沒有了低頭沒完沒了整理譜夾子的孩子,，只剩下抬頭目視前方歌唱的小天使們,。而且這方法有效的提高了老師工作、孩子學(xué)習(xí)效率，孩子們一目了然歌曲演唱旋律＋歌詞,，并且逐漸的養(yǎng)成了抬頭目視前方的好習(xí)慣,，同時每個聲部音準(zhǔn)最好的孩子還擔(dān)當(dāng)了帶領(lǐng)聲部識譜、記節(jié)奏的任務(wù)（也就是聲部長）,。這里不得不說說現(xiàn)任的小學(xué)合唱團(tuán)團(tuán)長余沐陽,，現(xiàn)在我和小王老師都稱他為“老余”——不難從稱呼看出我們對他的信任與肯定。孩子從一年級進(jìn)入小班合唱預(yù)備隊,，音色絕不是最亮眼的,，甚至有時還被“無情”的送到預(yù)備聲部看管，但孩子從未因為聲音的否定而放棄堅持,，每每受挫時大都是過來與我和小王老師閑聊幾句,，哪怕最簡單的一句肯定都可以再給孩子持續(xù)追夢的信心，每每看到“小余”信心滿滿的走出合唱教室的那一刻,，我就知道下一次他定能更強(qiáng),！事實(shí)亦是如此，隨著不放棄精神的延續(xù),，孩子終在進(jìn)入中高年級時突然“開竅了”,，真的是這樣，在無盡的等待與不放棄中孩子慢慢找到了方向,，那就猶如滾滾長江之水,，濤濤而來——孩子獨(dú)立創(chuàng)作、和聲編配,、聲部篩選,、指揮排練一氣呵成了讓全校為之熱血沸騰的《圓周率之曲》！也正是因為這次完勝的壯舉有效的增強(qiáng)了“小余”的自信心,，此時已憑借完美高音成為一聲部聲部長“小余”承接上任合唱團(tuán)團(tuán)長唐圓緣的位置,，成為了小學(xué)合唱團(tuán)的“余團(tuán)長”！新官上任的“余團(tuán)”沒有驕傲自滿,，而是繼續(xù)用十萬倍的熱愛與堅持投入到輔助老師引領(lǐng)合唱團(tuán)蒸蒸日上的重任中,。我想中杉的教育是多元化給予＋充滿無限可能的，我們可以引導(dǎo)孩子們找到自己的專長,、并發(fā)揮自己的專長成為特長,、最后特長逐漸成為無限可能潛力股！不管是孩子的組織能力還是樹立榜樣的可能,，“大孩子”可以主動的擔(dān)當(dāng)榜樣用實(shí)際行動帶動一樣有潛力的“大孩子”,、用自身能動與閃光點(diǎn)引領(lǐng)“小孩子”共同進(jìn)步，比老師的威嚴(yán)形象更能打動“小孩子”的學(xué)習(xí)與靠攏意識,，如此堅持＋延續(xù)那么在社團(tuán)中一定是良性的,、循環(huán)性的,、可持續(xù)發(fā)展的指引與方向！這不,，“老余”在上任后，成功的帶動了另外6名同樣優(yōu)秀的榜樣：楊豐源,、梁鈞淏,、王鵬宇、胡雨寒,、盧南希,、任澤翰（由于都是男生，后被我和小王老師稱為“好大兒,、7個兒子”）,。小學(xué)合唱團(tuán)后期得以全速發(fā)展也正是有了這些得力的“小助手”——排練前他們是簽到員、組織者,，排練時他們是各個聲部的帶動者,、紀(jì)律看管者，排練后他們是復(fù)盤問題,、衛(wèi)生承包者…因為他們與老師打配合,、共同的堅持與付出，小學(xué)合唱團(tuán)可以事半功倍,，學(xué)歌速度像開了游戲外掛一般,，不論中外作品，又或是后來的大型巨作史詩《長城組歌》,、《黃河大合唱》,，孩子們都可雙倍速學(xué)唱完畢。

要說這回的《黃河大合唱》孩子們更是把合唱團(tuán)十年累積的排練經(jīng)驗發(fā)揮到極致,。由于本次參演的合唱團(tuán)分為三個部分——即小學(xué)合唱團(tuán),、小六團(tuán)（小學(xué)六年級）和中學(xué)合唱團(tuán)。小學(xué)合唱團(tuán)由我負(fù)責(zé),、小六團(tuán)由小王老師負(fù)責(zé),、中學(xué)合唱團(tuán)婷婷老師負(fù)責(zé)，我們?nèi)她R心合力,、各司其職,。為了更好的輔助專家老師合排，我把小學(xué)合唱每天下午三小時排練分成三部分：第一時段集中練習(xí)站姿,，按舞臺演出標(biāo)準(zhǔn),，所有人眼睛都盯排練廳前方大鐘，就如同看舞臺中間的指揮,，屏幕播放黃河的音頻,，讓孩子形成初步歌曲記憶，同時訓(xùn)練孩子在樂章間隔時也能控制自己保證一動不動標(biāo)準(zhǔn)站姿。有了去年的演出經(jīng)驗,，由“好大兒”引領(lǐng)的老隊員方陣起到了特別棒的榜樣作用,。再加之中杉獨(dú)有的學(xué)長、學(xué)姐制,，孩子們自覺主動的大帶小,、老帶新；第二時段分聲部,、分段落,、分句練習(xí)，有時為了保證一個聲部聲音的音準(zhǔn),，我與各個聲部長甚至盯到人頭上,，檢查每個人單獨(dú)哼唱樂句旋律，做到一個聲部幾十人沒有一個跑出來的個別聲音才算過關(guān),；第三時段進(jìn)行各樂章合排,，此時是聲部之間配合、開頭結(jié)尾句銜接處理,、重難點(diǎn)句旋律音準(zhǔn)多方面大會師,，時常會出現(xiàn)一首歌曲中間部分出現(xiàn)聲部交錯進(jìn)入不整齊的問題，往往需要我們一遍一遍不斷反復(fù)的重復(fù)性練習(xí),。印象最深刻的是訓(xùn)練每個樂段中重難點(diǎn)句的和聲配合,，為了保證多聲部和聲的準(zhǔn)確性，孩子們經(jīng)常是一組和弦一組和弦的練習(xí),，有時甚至是一個聲部找一名孩子跟著鋼琴唱一遍再清唱一遍,，之后一排一排的孩子先合在一起，只為了多聲部合在一起的聲音干凈,、清脆無雜質(zhì),。以此類推，保證聲部中每個孩子都能做到清唱萬無一失再進(jìn)行聲部合練,。特別是我的好助理“老余”,，當(dāng)我主抓大二聲部音準(zhǔn)時，他可以發(fā)揮他的指揮特長,、精準(zhǔn)的帶領(lǐng)大一聲部進(jìn)拍＋音準(zhǔn),，同時在我忙亂時還可以主動擔(dān)負(fù)起校對曲譜的重任！就這樣按部就班默契配合,、日復(fù)一日的堅持不懈努力,，馬不停蹄的磨合每一個細(xì)節(jié)，孩子們的嗓音沙啞了,、肩頸胳膊酸痛了……但沒有孩子要求額外休息,，孩子們互幫互助——小孩子累了坐下休息片刻馬上又振奮加入,、犯困的火速跑去洗把臉又回來了、身體虛弱的寧可留下背詞也不肯回班休息…這一切的一切,，都只為了演出時的精準(zhǔn),、再精準(zhǔn)！

贅述以上太多,，我想小學(xué)合唱團(tuán)可以取得如此成功無非離不開十年以來專家,、老師、孩子,、家長共同的筑夢、逐夢堅持,！因為我們都是中杉人,，共同朝著同樣的方向奮力奔跑，勁往一處使,、心往一處靠,，夢想就在前方——我們都是追夢人！ 

后臺故事之二——“都是追夢人”小學(xué)合唱8周日志記錄

每當(dāng)打開手機(jī)備忘錄,，置頂?shù)目偸潜粌蓚€紅色嘆號框起來的?都是追夢人?日志記錄,，它零零散散的記錄著8周小學(xué)合唱的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有計劃,、有執(zhí)行,、有復(fù)盤…

“黃河大合唱＋紅5首”從無到有、從骨干到豐盈,、從心中沒底到信心十足,！這份日志如今看來是如此的珍貴與歡喜，當(dāng)時沒覺得有什么特別,，但當(dāng)4月20日把最后一頁日志補(bǔ)齊時覺得特別完滿,！這不得不提一嘴，謝謝老大的提醒,，是您讓我在盛典之后又擁有了別樣的雀躍與幸福,！

從每一周詳細(xì)的安排計劃到每一天、每一次的記錄不難看出本次小學(xué)合唱團(tuán),、小六團(tuán),、中學(xué)合唱團(tuán)的水平之高、之棒,、之強(qiáng),！要說最后怎么達(dá)到“十年舞臺”震撼全場的效果，那要從改編曲譜說起,。由于即75年之后中國音樂泰斗級大家嚴(yán)老整理及保留下來的黃河版本均是管弦樂團(tuán)去演繹的,，為了在尊重原著的基礎(chǔ)上,，又能更加突出校交響管樂團(tuán)的優(yōu)勢，中杉小學(xué)部的劉晨老師主動擔(dān)當(dāng)起改編的壯舉,！經(jīng)過劉老師的反復(fù)推敲與研究,，新版“黃河交響”巨作出世！隨后,，合唱外聘專家張世嶸老師把原版的成人大合唱變成了純童聲版的混聲大合唱,。其中小學(xué)部合唱團(tuán)分成solo聲部，童聲一,、二,、三聲部，負(fù)責(zé)演繹超高技巧的和聲,、專業(yè)部分演唱,；隨后又把中學(xué)部合唱團(tuán)分成了經(jīng)典的男生低音聲部與高、低女生二聲部,。男低音聲部發(fā)揮渾厚獨(dú)特的男低音嗓音條件,，負(fù)責(zé)完成各個曲目中低沉、渾厚的音響效果,，而女生兩個聲部負(fù)責(zé)確保輔助小學(xué)合唱四個聲部專業(yè)童聲天籟之音的呈現(xiàn),。

隨著最難克服的困難迎刃而解，剩下的問題感覺都不再懼怕,，只需按部就班,、努力完善！每周外聘專家張世嶸老師分別往返與小學(xué)部與中學(xué)部,，不遠(yuǎn)往返百公里路,、驅(qū)車將進(jìn)三個小時，僅為給每一個孩子修整到最最干凈,、最最純粹的天籟之音,！因為中杉的孩子懂愛、懂中杉的精神,，明白專家老師的辛勤與學(xué)校的用心,，再加之以往各類大型活動積攢下的經(jīng)驗，孩子們非常珍惜來之不易的兩節(jié)大師課,，每個合唱隊員都全神貫注的投入到排練中,，一雙雙如饑似渴的眼神、一個個筆直挺拔的身影,、一聲聲直擊心靈的童聲…就這樣,，我們開始了奮斗的贊歌！

第一曲“黃河船夫曲”原稿為男聲合唱,，經(jīng)過張大師修整變成多聲部混聲合唱,。小學(xué)合唱團(tuán)分成大一,、大二聲部，大一聲部呈現(xiàn)原曲譜女高音聲部,、大二聲部呈現(xiàn)原曲譜女中音聲部,，由于中學(xué)男生、女生聲部分別呈現(xiàn)原曲譜的男低音,、男高音聲部,，其他三個聲部旋律上或多或少都有重合的部分，所以只有小學(xué)合唱二聲部任務(wù)是最艱巨的,，他們完全要擔(dān)當(dāng)起烘托女中音聲部渾厚氣勢的重任,。但在開頭處每每與其他聲部合在一起時，小學(xué)大二聲部不是進(jìn)晚就是音量氣勢不夠理想,，為了保證所有大二聲部學(xué)生進(jìn)入的精準(zhǔn)性,，張大師一遍一遍的進(jìn)行情緒背景的還原講解，我們在自排過程中也通過改變伴奏方式進(jìn)行有效配合,。雖然單調(diào)的鋼琴伴奏不能完全烘托出交響管樂團(tuán)的氣勢,，但完全可以讓孩子們初步形成對前奏音響上的記憶,，果不其然在一次又一次的反復(fù)聽辨與反復(fù)訓(xùn)練開頭銜接過程中,，大二聲部逐漸找到了自信與默契，他們猶如穩(wěn)定的船夫號子,，襯托出堅定有力的,、銳不可擋的氣勢；第二曲“黃河頌”原稿為男中音獨(dú)唱歌曲,，經(jīng)過張大師修改變成小學(xué)合唱團(tuán)童聲合唱,。要知道純獨(dú)唱曲目變成幾百人童聲合唱來呈現(xiàn)，那就相當(dāng)于難如登天??！先不說整齊劃一的情感體現(xiàn)，最先克服的是音準(zhǔn)與節(jié)拍的精準(zhǔn)度,。記得歌曲第一樂段是要表達(dá)曲折婉轉(zhuǎn),、源遠(yuǎn)流長的黃河之水景象之美，那么從情緒和節(jié)奏上故然需要伸展,、拉長的感覺,，特別是每一句話的最后一個字幾乎都需要長滿三至五拍不等，而孩子們的氣息就真的成了最難克服的重難點(diǎn),。張大師當(dāng)時為了還原原版的精髓,，節(jié)拍上完全復(fù)刻原著，一句一句,、一字一字教授孩子循環(huán)復(fù)習(xí)的要領(lǐng),，在自排中我們甚至盯到每一個孩子人頭上,，每個聲部、一個一個人的唱,，達(dá)到每一個孩子心中有數(shù),，不僅僅是音準(zhǔn)上有數(shù)，每一樂句最后一個音精準(zhǔn)唱滿幾拍結(jié)束他們都是心知肚明的,；第四曲“黃水謠”原稿是女生二聲部及混合四聲部合唱,，我們完全原版原調(diào)復(fù)刻，小學(xué)大一,、大二聲部呈現(xiàn)第一段落女聲二聲部合唱部分,，中學(xué)男低音聲部復(fù)刻最經(jīng)典第一、二段落銜接段落,，中學(xué)女生聲部融入第二,、三段落女高音聲部。難點(diǎn)是如何把這三段歌曲的不同情緒自然的銜接敘述表達(dá),，特別是第一,、二段落銜接部分情緒的轉(zhuǎn)換，為了精準(zhǔn)的表達(dá)歌曲情感,，大師不厭其煩的一次次用感人至深的背景故事引導(dǎo)學(xué)生情緒,、調(diào)動孩子融入度。在自排中我們依舊是通過鋼琴伴奏代入式,，用較歡快的情緒加入到開頭的間奏中,，讓孩子從音樂響起那一刻就內(nèi)心跟著哼唱與律動，到了中間樂段再加入低沉的顫音來烘托鬼子來了燒殺擄掠的凄涼與悲痛的呻吟,，中學(xué)男生又在此處發(fā)揮了極高的領(lǐng)悟能力,，小學(xué)各個聲部在男低音聲部的烘托下也是極快的進(jìn)入了情緒。到了結(jié)束段,，因為有了第一段的對比,，在改變鋼琴伴奏帶動情感的反復(fù)訓(xùn)練與銜接中，孩子們終于熟練掌握了切換不同情緒的技巧,；第五曲“河邊對口唱”原稿是男聲二重唱,，張大師為了更好的還原本曲運(yùn)用了遞進(jìn)式加入合唱聲部法。中學(xué)男生分成兩個聲部演唱開頭部分兩個老鄉(xiāng)被迫流浪,、對答訴說戰(zhàn)爭苦難的命運(yùn),，中學(xué)女生從歌曲中間部分進(jìn)入表達(dá)苦難人民被壓迫后奮起抗?fàn)幍膽B(tài)度，小學(xué)合唱團(tuán)從再現(xiàn)部最后加入,，為苦難人民奮起抗?fàn)幍臎Q心再添更強(qiáng)之音,。在體現(xiàn)歌曲遞進(jìn)式表達(dá)中一直的老大難問題就是開頭二重唱部分，由于男生聲部聲音條件受青春期的影響,，存在著聲音略有差異的問題,。雖然合唱張大師在初期已精心的篩選與反復(fù)的排列組合,，但仍然存在一小部分孩子不好意思張嘴、信心不足的問題,，為了增強(qiáng)中學(xué)孩子的自信,，大師一句一句的示范，一個音一個音的用鋼琴帶著找到音準(zhǔn),，經(jīng)過大家共同的堅持不懈,，找到音準(zhǔn)與自信的孩子越來越多，到了后期孩子們連對方聲部都唱的胸有成竹,。特別是在合排時,，男生聲部的聲波猶如巨浪一般久久回蕩在籃球館上空；第六曲“黃河怨”原稿又是女生獨(dú)唱,，和第二曲一樣,，我們原版原調(diào)復(fù)刻成百人童聲合唱版。歌曲中大都是哭訴式的演唱來表達(dá)被壓迫被屈辱的窮苦婦女形象,，音調(diào)需悲慘中又要帶著激動的情緒,。為了讓所有孩子演唱的像一個人在含淚控訴一樣，大師在音樂結(jié)構(gòu)上一段一段的進(jìn)行曲式分析,，在重難點(diǎn)句中更是通過結(jié)合循環(huán)呼吸法,、真假聲混合交替運(yùn)用法來完成教唱。孩子們一絲不茍的模仿訓(xùn)練,，大帶小,、老帶新,，記得當(dāng)時有的孩子投入感情至深,，每每唱完都是飽含熱淚的。而經(jīng)過不斷的摸索與修整百余名學(xué)生終于可以猶如古詩的起,、承,、轉(zhuǎn)、合原則,，像水一樣流動不停,、綿綿不斷、一氣呵成,；第七曲“保衛(wèi)黃河”是最有氣勢的輪唱演繹,，我們更是原稿原調(diào)完整復(fù)刻。從技術(shù)上真的不算很難,，各個聲部分別演唱時完全不用擔(dān)心,，但每每到了輪唱部分，不是進(jìn)入不整齊就是半截少了一個聲部,。為了達(dá)到整曲完整的輪唱精準(zhǔn)效果,，我們配合大師進(jìn)行輪唱帶領(lǐng)式教學(xué),，小學(xué)大一聲部一直技術(shù)水平無需置疑，孩子們自己完全可以在老生帶領(lǐng)下自行完美演唱,，我?guī)еW(xué)大二聲部,，婷婷老師帶領(lǐng)中學(xué)聲部，分成三家反復(fù)磨合,。在平時的自排中我們更是分成段落一點(diǎn)一點(diǎn)攻克,，特別是第三部分輪唱，為了突出遞進(jìn)式輪唱的氣勢,，大師特意強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)弱對比句的演唱形式,，如此設(shè)計更是加大了難度系數(shù)，同時歌曲的情緒表達(dá)也是升華到更加豐盈的頂峰,。終于功夫不負(fù)有心人,，最終孩子們默契的輪唱配合聲入人心，高亢激越的演唱情緒感人至深,；第八曲“怒吼吧,，黃河”原稿就是混聲合唱，原稿原調(diào)那是一定的,。而本曲最大的難點(diǎn)是第二段落三個聲部輪唱進(jìn)入部分精準(zhǔn)默契的問題,。因為有了前一樂章《保衛(wèi)黃河》的成功合排，我們火速按照老方法套用,，果不其然三個聲部完美會師,，記得那句歌詞前兩個字是“掀起”，當(dāng)時的夢想劇場真的是分別掀起了三股熱浪,，孩子們用默契的配合把黃河的怒吼,、揚(yáng)子江的怒吼、珠江的怒吼完美的掀起,，久久不能散去…

終于盼到了4月15日,，王校長這回再次請來了更加重量級的大咖，中國著名指揮家譚利華老師,！譚指揮用國際專業(yè)大師的風(fēng)范分別為合唱團(tuán)與管樂團(tuán)進(jìn)行悉心的指導(dǎo)與精進(jìn),，簡直猶如神助一般，譚指揮與孩子僅僅磨合兩日,，就如同合作多年的老朋友一樣：

聽,，孩子們的solo余音繞梁、各個聲部的表達(dá)聲情并茂,！

看,，孩子們的交響氣勢不凡、各個聲部的配合默契十足！

在演出現(xiàn)場,，中杉孩童更是自信無比的站上舞臺,，在最璀璨的鉆石網(wǎng)球場用自己的方式把璀璨之光發(fā)射到現(xiàn)場的每一個角落。我想那天在現(xiàn)場的每一位親身經(jīng)歷的中杉家人們,，不難體會到熱淚盈眶的含義——因為只要你在,，那么你會一次次含淚微笑！一次次強(qiáng)忍著淚水望向可愛的孩子們,，這是那天我和小王老師最默契的體會……

后臺故事之三——孩子們讓我淚奔的瞬間

不論是之前的“長城組歌”還是“黃河大合唱”每位合唱老師,、每個孩子的付出都是無法言語的。如今再排“黃河”,，發(fā)現(xiàn)還有太多幕后的“淚奔”無人記錄,，在此與大家分享一二……

以上兩張照片是所有小學(xué)合唱學(xué)生（145人）在夢想劇場與中學(xué)合唱合排之前的照片。不難看出孩子們的站姿,、坐姿威武雄壯,！當(dāng)時合排需要中小學(xué)合唱先進(jìn)行，之后才是與管樂團(tuán)的配合,，要知道將近五六百人,，如果都在夢想劇場就坐，那將是“災(zāi)難”——別說孩子們能不能聽見臺上老師說話了,，就是組織紀(jì)律都是“雪上加霜”…多虧老大英明決策,，最后決定小學(xué)合唱在舞臺上7排，張大師在劇場中間,，中學(xué)生坐滿夢想劇場,，如此安排就有了上面兩張照片，記得那天下午孩子們陸續(xù)進(jìn)入排練廳,，我和小王老師嘀咕著“這得練一節(jié)課吧…”沒想到進(jìn)了夢想劇場,，從列隊到成型再到拍照僅僅用時10分鐘…當(dāng)時我眼眶瞬間紅了，讓小王老師趕緊記錄下來,。要知道小學(xué)合唱將近150個孩子,，8歲到12歲不等,，四個年級在一起排練,，別說站姿，就是坐姿都是一大考驗,。如今他們可以如此速度的完成指令,，絕對值得加雞腿！合唱娃是最棒的,！

再來看看下圖↓這是4月19日中午合唱團(tuán)分三個方陣帶孩子去演出現(xiàn)場的照片,。

不難看出孩子們大都在閉目養(yǎng)神，不是吹哈，合唱的孩子坐車只要一句話,，真的是養(yǎng)精蓄銳,、等待舞臺綻放的節(jié)奏。但這天比較尷尬,，因外租車輛嚴(yán)格控制上車人數(shù),，每個方陣都是由1名老師帶到現(xiàn)場，我這大巴車更不湊巧的是兩側(cè)行李艙還放不下孩子們的行李箱了,，只能剩下的十幾個箱子全部跟著孩子們上車,，可我的噸位真心擋不住所有箱子，司機(jī)一次一次剎車,、起步我就在這堆行李箱前面左右搖擺,，就在此刻、還未等我張嘴,，我的娃全部自發(fā)抓住身邊最近的行李箱,，即便是睡著了，手也未曾松開…

中杉娃有愛,、有溫度,，不僅僅是在車上，在最混亂的后臺孩子們卻是亂中有序,、無微不至的愛,，時刻向我襲來：李云博主動承擔(dān)起收拾垃圾的重任；門鈺琳帶著姑娘們自發(fā)的幫我撤走裝服裝的袋子,；高年級的姑娘們互相協(xié)助迅速把“大白”幫助低年級學(xué)弟學(xué)妹整均勻,；余團(tuán)長帶著幾個合唱的好大兒“看場子”組織紀(jì)律；孩子們跟在我身后打下手,、找活兒干…有太多太多的“淚奔后臺”,，我只是遺憾沒有多余的手去拍照記錄下來。但我身臨其中,，我很幸福,，因為孩子們懂我們、愛我們,，我們都是有愛的中杉人,！

最后再分享一張令人淚目的照片↓這是孩子們臨演出時我用手機(jī)快速抓拍的唯一一張舞臺照片。要知道讓一百多個孩子同時看前面,、看指揮是多么費(fèi)勁的一件事,，但孩子們做到了！帶著小學(xué)合唱上臺的時間是19號下午13點(diǎn)25分,，我們真的是在“眾目睽睽”之下上臺的（絕對史無前例,，十年海內(nèi)外征戰(zhàn),，如此上臺，開天辟地頭一遭）,，不論是對齊橫豎排面還是提醒孩子們抬頭,，老師們不能出聲是一定的，所以我已提前把小學(xué)合唱分成三個方陣,，由三位老師分別用眼神與手勢提醒孩子們,。記得當(dāng)時我負(fù)責(zé)1方陣，也就兩分鐘光景孩子們?nèi)烤臀煌戤?，他們不自覺的看向我是一定的,，其實(shí)上臺前真的忘了提醒一嘴，先看我手勢再一起抬頭,，當(dāng)時我也是抱著破罐破摔的架勢,，因背對觀眾，所以僅用擋在身前的兩只手輕輕抬了抬,，加上嘴型“抬頭”,，瞬間孩子們一同目視前方…

“中杉的孩子太棒了！”——這不是我說的,，是我的朋友來看演出后發(fā)給我的,，他問我所有孩子是怎么做到的，我說你把孩子送來中杉,，你家孩子也能一樣,！

后臺故事之四——無法超越的“中杉速度”

“黃河大合唱”可以再次取得成功輝煌更是離不開中杉的獨(dú)門秘籍《中杉速度》！

第一個要說的是學(xué)校常年外聘童聲合唱專家張世嶸老師,，記得當(dāng)時王校長臨時加了小學(xué)合唱團(tuán)無伴奏介紹環(huán)節(jié),。正當(dāng)我和小王老師焦頭爛額、一籌莫展的時候,，大師不虧是大師,！張大師僅用了3分鐘就譜出阿卡貝拉式的三聲部和聲曲譜，帶著合唱團(tuán)僅用10分鐘就唱出了天籟之音,。當(dāng)時偷錄給王校長,，王校長激動的說要把它設(shè)置成手機(jī)鈴聲，其實(shí)我和小王老師也是這么想的,！

第二個要說的是我的好拍檔小王老師,。合唱團(tuán)本次參演145人，最艱巨的任務(wù)就是分發(fā)演出服了,。大家都知道8至12歲的孩子們分男女,、分高矮胖瘦、分上裝下裝號碼…這真是“皓天的工程”,，為了給19號后臺多搶出點(diǎn)時間，我和小王老師決定，提前分好每個孩子的衣服并標(biāo)記好姓名加上下衣號碼,！說干就干,，我負(fù)責(zé)看著合唱人名單估算孩子上下衣尺碼，小王老師抄寫人名＋上下衣號碼,，之后我倆再按照每個孩子的“名牌＋上下衣號碼”給每個孩子整理出一套“躺平”的衣服,。因為服裝“嬌貴”，一點(diǎn)都不能提前對折,，所以我倆小心翼翼,，一件件、一套套把145套演出服“平躺”整齊,，再把每個孩子的“名牌＋上下衣號碼”放最上面,，如此類推，兩個小時過后終于呈現(xiàn)出下張照片的模樣,！真是多虧合唱教室夠大,，當(dāng)145套服裝擺滿合唱教室每個角落時，就猶如孩子們筆直挺拔的身影,，當(dāng)時我和小王老師的腦海中已浮現(xiàn)出19號臺上的榮耀,，那真的只能是震撼！

第三個要說的是我的新搭檔婷婷老師,，婷婷老師來音樂組時間最短,，可以說從沒有參與學(xué)校活動的經(jīng)驗,，但確實(shí)已用最迅猛的速度融入合唱大家庭,。記得在我化分合唱三個方陣的時，我用了自認(rèn)為快速的方法把所有孩子的演出位置用鉛筆“盤”了一遍↓

交代給小王老師,、婷婷老師如何自行安排各自方陣事宜后,，就繼續(xù)投入到緊張的排練中。沒想到個把小時排練過后手機(jī)中出現(xiàn)本年度最感人微信圖片↓

婷婷老師默默的把我的鉛筆草書變成了清晰一目了然的表格,！也正是有了婷婷老師的智慧與速度,，為我們?nèi)?/span>18、19日工作安排奠定了牢固的基礎(chǔ),！

不得不說中杉的年輕人適應(yīng)能力就是快就是強(qiáng),，領(lǐng)悟能力就是準(zhǔn)就是棒！因為這些年輕老師的加入所有事情一定是事半功倍,，中杉的未來是年輕人的,，也更加堅信年輕的力量定會助中杉在未來更加輝煌無限！

至此中杉后臺故事仍有太多太多無法用言語全部復(fù)盤的偉大與感動瞬間…

我想這些就是“中杉十年舞臺”過后最寶貴的驚喜彩蛋吧,！

因為十年的蓄力讓緣分聚首,，讓充滿活力的“大家”聚首,，為熱愛的事業(yè)打拼、為自己的目標(biāo)前行,、為更高遠(yuǎn)的未來憧憬,！因為我們都是中杉人，我們有最讓人敬佩的老大當(dāng)指明燈,，我們有錦囊智慧無敵的老教師引導(dǎo),，我們有執(zhí)行力火速的中堅力量支援，我們還有無限可能的年輕血液加入,！所以我們堅信中杉十年不僅僅是“都實(shí)現(xiàn)”的里程碑,，更像是為中杉百年輝煌圓夢的新里程、新開篇,！

相信相信的力量,！相信中杉！你,，可以更強(qiáng),！